توصیف وضعیت

اينجانب وحيد گرم رودي ثابت دبير حرفه وفن درشهرستان سرخس مدت 11 سال سابقه تدرسي دارم كه از اين 11سال يك سال در منطقه گنبدلي مدير مدرسه بودم من دراين سالها در بيشترمناطق اين شهرستان تدريس داشتم و طرز فكرم اين است كه با تدريس در مناطق مختلف تجربه كسب كنم چون اگر يك معلم دريك منطقه ثابت باشد هيچ وقت داراي تجربه كاري نخواهد شددر سال تحصيلي 91-90 در مدرسه هماي سر پنددر روستاي تپه ميراحمددر 2كيلومتري شهرستان سرخس واقع است كه اين مدرسه داراي 4كلاس و 80 دانش آموزپسر ميباشد كه پايه اول 20دانش آموز پايه دوم30دانش آموز وپايه سوم30 دانش آموز در شيفت ثابت صبح مشغول تحصيل هستند اين مدرسه ازلحاظ امكانات و تكنولوژي هاي پيشرفته تدريس در سطح پاييني واقع است من در اين مدرسه 9ساعت تدريس درس حرفه و فن رادارم ومتوجه شدم كه دانش آموزپايه اول راهنمايي بنام محمد پور محمدی در اين درس رغبت چنداني ندارند و ازخودشان علاقه به درس نشان نمي دهدو یک روز که خواستم درس بپرسم متوچه شدم که این دانش آموز بدون مطالعه وارد کلاس شده و یک روز که از دانش آموزان سوال کردم که اهمیت درس حرفه را بگوینددانش آموزپورمحمدی  به من گفت آقا اجازه این درس چه اهمیتی دارد که بخوانیم این درس اشتباهی در دوره راهنمایی گذاشته شده است و برای آینده ما مفید نیست من خیلی ناراحت شدم  واحساس کردم که شوخی میکند ولی بعدها متوجه شدم که این دانش آموز در کلاس علاقه نشان نمی دهد و تکالیف خود را انجام نمیدهد و نسبت به این درس بی رغبت است

 اين درس اهميت زيادي درخلاقیت دارد و باعث ايجاد اشتغال براي آينده دانش آموزان ميشود و دانش آموزان رابا شغلهاي و حرفه های جامعه آشناميكندبران شدم كه چگونه ميتوانم علاقه دانش آموزمحمد پورمحمدی پايه اول راهنمايي مدرسه هماسرپند شهرستان سرخس رابه درس حرفه وفن افزايش دهم

                                         مقدمه

یکی ازاهداف آفرینش انسان حیات است انسانها باتوجه به زندگی می توانند به اهداف خودبرسندودرجهت کمال گام بردارندوانسانها میتوانند درسایه علم ودانش به پیشرفتهای علمی وصنعتی برسندزندگی سالم به تنهایی بدست نمیآیدمگراینکه انسانها بتوانند باتفکروهنربه دنبال آن باشندیکی ازاستعدادهایی که خداونددرزندگی به هرانسانی داده هنرمیباشدهمه ماانسانها دارای استعدادهای مختلف میباشدکه فقط باشناخت ازخود میتوانیم به این استعدادهابرسیم که باتوجه به این استعدادهامیتوانیم به شغل مورد نظردست یابیم یکی ازشرایط زندگی سالم داشتن شغل متناسب با تواناییها واستعدادهای انسان میباشدشغل خوب میتواندبه انسان روح تازه واعتمادبه نفس دهد ودرجهت اهداف زندگی اثرمفیدداشته باشد

درجامعه امروزی بدست آوردن شغل متناسب باتواناییهاواستعدادهای انسانی کار دشواری میباشدانسانهابایدبابررسیهاوتحقیقات دراین زمینه بتوانندشغل ایده عالی خود رابدست آورندحقیقت موضوع دراین است که برخی انسانها دارای استعدادهای فنی بالقوه هستند وبرای رساندن این استعدادهابایدازتجربه واطلاعات دیگران استفاده نماید تادرجهت انتخاب شغل فنی موردنظربه مطلوب واقعی برسد.

انتخاب شغل فرایندی مداومی است که درطول زندگی وبه موازات رشدعمومی ادامه میابد( شکل میگیرد)ودرسایه علایق دانش آموزان ودرزمان مناسب به انتخاب صحیح و واقع بینانه شغلی می انجامد.هدایت تحصیلی وشغلی به طورغیرمستقیم ازدوره پیش دبستانی آغازمیشود وادامه آن به طورجدی ودردوره ابتدایی وسپس به صورت واقع بینانه تری دردوره راهنمایی ومتوسطه مورد تاکید قرارمیگیرددراین دوره نقش اساسی درراهنمایی تحصیلی وشغلی دانش آموزان برعهده ی معلمان میباشد

دراین دوره دانش آموزان با نقش کاردرزندگی فردی واجتماعی انواع مشاغل و نقش و ضرورت هریک برای جامعه آشنا میشوندوفرهنگ کاردرنهاد آنها بنیان گذاشته میشود.

عوامل تعیین کننده موفقیت شغلی و کسب در آمد

یکی ازدلایل عمده ی حساسیت دانش آموزان و عموما والدین نسبت به نمره های درسی این است که می پندارند هرچه فرددردوران تحصیلی نمره های بهتری بدست آورد به همان اندازه موفقیتهای شغلی ودرآمد آتی خود را تضمن کرده است اما باید زمان نمود که نمره های درسی تنها نشان دهنده ی موفقیت در معیارهای پیشنهادی معلمان مربوط به آن درس با مقطع تحصیلی بخصوص است.

اهداف دوره راهنمایی تحصیلی در دوره راهنمایی

دردوره راهنمایی تحصیلی ،دانش آموزان درمورد رشته های تحصیلی آموزش متوسط و ضوابط ورود به هرکدام وارتباط هررشته با رشته های تحصیلی دانشگاهها و مشاغل آینده باید اطلاعات دقیق و جامی یه دست آورند و بتدریج استعدادها و رغبتها و خصوصیات شخصی خود را بشناسند. اهداف راهنمایی تحصیلی در این دوره ها عبارتند: ازآگاه کردن دانش آموزان از آیین نامه ها و مقررات آموزشی و انضباطی مدرسه کمک به دانشس آموزان برای شناختن استعداد ها و رغبتها و محدودیتها به منظور طراحی برنامه های مناسب برای ادامه تحصیل در دبیرستان و کمک به پرورش تفکر علمی.

دانش آموزان دوره راهنمايي بايد در زمينه هاي جسمي ،رواني ،اخلاقي ،هنري و اجتماعي رشد بيشتري كنند وبا گسترش تواناييهاو امكانات براي ادامه تححصيل در دوره متوسطه آماده شوند دراين دوره استعدادورغبتهاي دانش آموزان بايدبااستفاده ازكاربردابزاردقيق واستفاده از روشهاي علمي شناخته شوند اهداف آن عبارتند :ازشناسايي وپرورش استعدادهاي گوناگون دانش آموزان ،ايجاد روحيه همكاري ومسئووليت پذيري آشنايي نسبي با كارهاي دستي وتوليدي ،آموزشهاي نظامي وسياسي واجتماعي ،آموزشهاي ضروري براي اداره خانه وخانواده ،تقويت روحيه پژوهش ،آموزش هنرو ورزش و بهداشت ،آموزش علوم و رياضي، پرورش فضايل اخلاقي ومعنوي ،پرورش عادت به نظم وترتيب وتفكرعلمي وشناسايي استعدادها و رغبتهاي دانش آموزان به منظور راهنمايي آنان به رشته هاي تحصيلي مختلف.

 

تعيين علايق و اهداف دانش آموزان

كمك به دانش آموزان براي ارزشمند تلقي كردن خود مستلزم اين است كه نخست نيازها علايق و اهداف فردي آنان تشخيص داده شود هممچنين بايد به دانش آموزان كمك كنيد تا با خود ارزيابي علايق و اهدافشان تا حد امكان به گسترش سطوح عالي فرايند هاي فراشناختي ،خود آگاهي خود ادراكي نظارت برخود و خود مديريتي برسند.

 

 

مفاهیم و واژگان

دانش آموز:کسی است که در مقطع راهنمایی در سالهای بین 9تا12سالگی مشغول تحصیل باشد

علاقه:بدل دوست داشتن (اقرب الموارد)دوست داشتن و خواهش آن نمودن .(منتهی الارب)دوستی لازم قلبی ،بستگی و ارتباط دوستی قلبی و حقیقی-لغت نامه دهخدا ع غ 19

مدرسه:محلی است که در آن دانش آموزان پسر یا دختر در آن مشغول تحصیل علم باشند

شهرستان سرخس:یکی از شهرهای استان خراسان رضوی در شمال شرقی ترین نقطه کشور قرار داردو مرز بین ایران و ترکمنستان است

درس حرفه و فن:یکی از دروس راهنمایی میباشد که در آن دانش آموزان را با مشاغل و حرفه های جامعه آشنا میکند

من پس از یافتن مشکل مسئله را با مدیر مدرسه در میان گذاشتم مدیر مدرسه که 4سال سابقه مدیریت مدرسه رادرکارنامه خود دارد درجواب بیان کرد که این دانش آموز در خانواده متوسط جامعه زندگی میکندوفرزندچهارم خانه است پدرآن کشاورز ومادرخانه دار

یافته های علمی

                                           ویژگیهای دوران مدرسه

دکتر هاشمیان نژادبا اشاره به ویژگیهای اصل این دوران که دوران هویت و استقلال است تصریح میکند در این دوران انجام تکالیف درسی اصل نیست و ایجاد انگیزه و تمایل به تحصیل حرف اول رامی زند در این دوران نوجوان پسر بهپدر و نوجوان دختر به مادر نیاز دارد تاالگوسازی جنسیتی انجام دهد گذاشتن وقت برای نوجوان از سوی والدین اهمیت اساسی دارد زیرا در همین اوقات است که نوجوان تلاش میکند بت والد هم جنس خود همذات پنداری کند و یا از او الگو بگیرد آموزش غیر مستقیم هم در راین مرحله آغاز میشود و میتوان از تفکرات نوجوان و آینده ای که در ذهن دارد کمک گرفت و به وی یادآور شد که چه گام هایی باید بردارد تا به بهترین شکل به اهدافش برسد نوجوان باید در یابد از راههای رسیدن به موفقیتها ادامه تحصیل است زیرا علاوه بررشد علمی باید رشد اجتماعی داشته باشد و بتواند طعم استقلال و هویت خود را شناسایی کند

روزنامه خراسان      یکشنبه 27/1/1391

نقش معلم

رفتن به مدرسه ،خود به تنهایی تجربهجدید بزرگی است که کودک را با دنیای بزرگتر و غیر شخصی تر مواجه میسازد رفتن به مدرسه میتواند برای او از این نظر نیز تجربه جدیدی محسوب شود که میتواند خود را با هم سن وسالهایش مقایسه کندمدارس بدون از نظر دور داشتن آموزش و تحول عقلانی نشاط و لذت و رشد و تکامل فردی دانش آموزان رانیز صادذقانه مورد توجه قرار دهد آنها میتوانند همزمان هم کودک محور باشند و هم برکسب دانش تاکید کنند

معلمان ازطریق تاثیرشان بررشد توانایی های شناختی و مهارتهای مسئله گشایی که برای عملکرد کارآمدبزرگسال حیاتی هستندبرقضاوتهای کارآیی شخصی اثر میگذارند پژوهش نشان داده شده است که وقتی کودکان کارآیی شخصی خودرا در مدرسه ارزیابی میکنند

از دیدگاه بندورا ،مدارسی که دانش آموزان را بر اساس توانایی گروه بندی میکنند کارآیی شخصی دانش آموزانی را که پیشرفت کمی دارند تضعیف کرده و از این رو اعتماد به نفس دانش آموزانی را که در گروههای ضعیف گمارده شدهاند کاهش میدهند

پیشینه تحقیق